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（一）创设温故知新语境，紧密衔接英语新旧课程
英语新旧课程之间通常存在内在联系，教师通过带领学生复习旧的语言知识、话题，导入新课学习内容，能够使学生顺畅地延伸到新语境中，进而减轻学生学习英语新课的压力和陌生感，这种“借鸡生蛋”的语境创设方法，也符合学生认知经验，能够唤醒学生的学习期待。为此，教师在英语教学中应该创设温故知新语境，开发利用学生熟悉的语境和英语学习经验，指导学生先复习旧课内容，再引出新的语篇话题，从而帮助学生自然而然地进入新语境，紧密衔接英语新旧课程，具体教学策略如下：
教师在英语教学中创设温故知新语境时，应该深入分析教材和学生的认知情况，找出英语新旧课程之间的关联点，巧妙设计问题引导学生复习旧课的单词、关键句型或谈论话题，然后再揭示新课学习内容，使新旧语境顺利迁移。如英语旧课内容是关于谈论物品的名称，新课话题是谈论物品的颜色，教师创设温故知新语境时，就可以指着教室内的某件物品，利用上一课的核心句型向学生发问，学生准确运用答语回答后，教师再让学生同桌合作，变换物品演练问话和回答，这样学生就重温旧课语境。紧接着，教师提问：“同学们，对询问和回答物品名称的句型和单词，大家运用得十分熟练，那么如何询问和描述物品的颜色呢？关于颜色的词汇有哪些呢？”学生的好奇心霎时被勾起，教师顺势展示关于询问颜色的句型和单词，带领学生学习新课语言知识，这样通过创设温故知新语境，学生就轻松进入英语新知探索状态。
（二）创设现代媒体语境，激发学生英语学习兴趣
在英语教学中创设和运用语境的核心目标是让学生感知语言世界的精彩和乐趣，教师必须善于采用具有趣味元素的语境创设材料，用以激发学生的兴趣和探索欲。现代媒体工具和资源符合语境创设需求，且具备趣味性、直观性、交互性，因此教师在英语教学中应该着重创设现代媒体语境，利用图文、声乐、视频等媒材，使语境形式、内容变得更加丰富鲜活，引领学生置身于真实可感的语言环境中，从而促进学生英语学习热情的迸发，具体教学策略如下：
教师在英语教学中创设现代媒体语境时，应该根据英语课程的语言要点和背景文化，综合利用信息化软件工具和互联网媒材，创设视频、音频、图片、文字资料等类型的语境，同时围绕语境精心设计导学问
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