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并温和道：“我其实，并不太赞同学校的一些强制手段的。”
说是这么说，实际上就是赤裸裸的威胁。
没得选了，他们自己给自己挖的坑，现在哭着也要跳到底了。
庆幸的是，现在有苟黎的魔性歌声作为辅助，大家清醒的那叫一个快。
沉迷不了一点。
池言心想，早知道苟黎的歌声那么管用，还踩什么脚趾啊。
硬生生参观完六个班级之后，才算结束。
结束的时候，周讲师意味伸长的对池言他们说，“看来你们真的很好学，大家都已经是催化状态了，不错，值得奖励。”
什么催化状态？
大家都有点不明所以。
池言的心微微沉了下去。
看来，他们还得搞清楚这个学校破茧成蝶的机制。
原以为只要从画带来的诡异状态里挣脱出来，就没事了。
但周讲师话表明，不是这样的。
他们还是受到了影响。
1301号缩了缩脖子，“会不会，他是故意吓我们的啊？”
池言回道：“不会。”
一切都有迹可循，看来周讲师之所以会顺着他们的意思来，完全就是因为，这样也能达到他的目的。
1311号有点烦躁，“不如先看看拿到的纸条吧。”
大家同意了1311号的提议。
其他学生去食堂吃饭，他们直接回了宿舍。
回到宿舍之后，1301号负责望风。
1311号了打开了纸条。
纸上画了四个图形。
第一个是正方形中间一个点，上下左右各有两根辐射出去的线条围绕。
有点像是简笔画的太阳，但中间不是圆，是正方形。
第二个图形，有点像中式的窗子。
上下左右四个长方形。
每个长方形和相邻的两个长方形角都交叠在该长方形的三分之一处，交叠出一个小正方形。
第三个图形，是一个正方形和一个卐字以同一个点为中心叠在一起。
卐字比正方形大，将正方形均匀的分割成了四个小正方形还多出一节直角。
第四个图形，四个锐角，角朝内，对称的围成一个圆。
又到了熟悉的解谜环节。
大家都头疼不已。
因为很多解谜一眼看上去根本毫无头绪。
这个也一样。
横看竖看，抓耳挠腮，还是两眼一抹黑。
1301一直挺积极的，她问：“会不会是数正方形啊。”
“然后是，1540。”
1310:“啊？如果是数正方形的话，那不应该……1550？第三个图形是一个正方形被分割成了四个小正方形，那就应该是五个正方形。”
1301有点傻里傻气的道：“对哦！确实应该是五个。”
池言觉得，这个可能性，也是有的。
毕竟前面三个图形都有正方形。
所以，他把这个数字先记下来了，问其他人，“还有没有什么别的想法？”
沉默，良久的沉默。
池言暂时也没有头绪。
他叹了口气，“慢慢想吧，说不准突然就有思路了。”
不然咋办，大家都这么积极了，当然是安抚为主。
其他玩家完全没意见，他们是真的想不出来这四个图形代表什么。
1311问池言，“那今晚呢？今晚还有行动吗？”