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一到那里，就看到了被胖男学生压在身下揍击的贾梗。
见到这一情景，让她心底惊魂动魄。
如果她的学生遇到伤害，那麽作为班主任，她肯定要承受重大责任。
因而，书被放置一旁，她马不停蹄的拉开两人在打斗的架式，并对此二人发泄自己的无奈和挫败心情：“这足够了！你们两个打算争斗至几时！”
虽然二人面部表情表现出一种不甘心和不满的情绪但还是各自松开了手中拳头。
冉秋叶仔细检查了这两人的情形後确定，胖学生只是轻度刮花，虽然有些伤，但无重大危机。
当她看向贾梗时，却感到一阵心灰意冷。
棒梗嘴角微微泛红，似乎是受到对方拳打脚踢造成。
面腮部的淤伤更加突出，形容为青紫肿涨也不算过于失实。
棒梗脸上溢着一股难以为续的不满与屈辱，尤见其无劣于敌手，感觉受人轻慢与侮辱。
本欲再继续前赴与胖男生进行武嚡，却被班主任所阻止。
“同学贾梗，你是否记得你母亲曾在家训诲你的道理？”冉秋叶确认道，你确认仍然决定继续犯同样错误？”显然，一谈起母亲这个词汇，棒梗不情愿收手。
两位学生的面孔满是难堪的表现让冉秋叶深感焦躁。
损伤这件事看上去不起眼，却隐藏了潜在的隐形影响。
这一点是不容许忽视，也不可让学生的暴力冲突行为放任不管。
当面对这堂无法继续进行的实践课时，为了不造成更进一步的问题，她只能暂缓这次教育课题，安排所有其他学生就座，并让他们进入自行学习时间。
紧接随，她领着两位正在打殴的孩子前往办公室，解决这次争执问题。
三大爷阎埠贵，目睹了棒埂被重击成面部青肿，亦被此景冲击了一番。
毕竟他们是四合院的邻居。
难怪他立刻走过去给予关切和支持，
先是逐一查了这两个学生是否有外伤问题，发现除了面部瘀肿之处无有其它明显外伤，这位老师始开始进行问题探讨，引导他们认知彼此行动後应当承担的责任与影响。
"你们说，这是多少回了？这一回又为了什么样的事情？！"冉秋叶慎重的提问，这群顽皮的孩子果然没有让她歇口气。
棒梗憋涨的小脸，没说话。
不过，肥胖的孩子却不如此：他擦了一下眼泪，气愤地说:"就是贾梗先开的手呀！当然我要反击回去呀。
"
冉秋叶听言，眉头用力一颤动。
虽然如此说是，不过这并不意味着他就有了殴打人的道理。